第八十五章：知识的回路。教育试点运行一个月后，迪加发现最宝贵的变化，不是分数曲线，而是知识开始在不同人之间重新流动。以前一名优秀老师的经验只能留在几节课里，现在教团把这些经验拆成可复用的提示、案例与追问路径，让新老师也能迅速接近成熟教师的判断方式。孩子们遇到问题时，系统不直接给答案，而是根据他们的错误轨迹，把他们送回最该补上的那一环。
最先感受到变化的，反而是老师们。有人说，自己第一次不用把时间耗在重复批改与机械讲解上，而能真正观察一个学生为什么会害怕数学、为什么会在作文里突然沉默。迪加看着这些反馈，意识到教育真正稀缺的从来不是信息，而是高质量注意力。AI若只是灌更多内容，不过是把旧问题包装得更闪亮；但如果它能把被浪费的精力还给老师，把被忽略的耐心还给学生，那知识就不再是单向输送的货物，而会变成一个能自我修复、自我扩张的回路。